Los estudios muestran quién escribe mejor

Según una nueva investigación realizada por la Universidad de East Anglia (Reino Unido), los ensayos relacionados con la IA aún no cumplen con los esfuerzos de los estudiantes reales.

Un nuevo estudio Publicado En comunicación escrita En comparación con el trabajo de 145 estudiantes reales con ensayos generados por ChatGPT. El título del documento es "¿El chatgate escribe como un estudiante? El marcador de compromiso en ensayos lógicos".

Si bien los ensayos de IA se encontraron efectivamente consistentes y se encontraron gramaticalmente, se redujeron a un área importante: tenían una falta de toque personal.

A medida que la línea entre la escritura humana y la máquina continúa desenfoque, el estudio subraya la importancia de promover la alfabetización significativa y la conciencia moral en la era digital.

Se espera que las conclusiones puedan ayudar a engañar a los maestros en escuelas, colegios y universidades de todo el mundo al reconocer los ensayos transmitidos por la máquina.

Desde su lanzamiento público, dijo el Prof. Ken Highland, el Prof. Ken Highland de la UEA, el chatgip ha creado mucha preocupación entre los maestros de que los estudiantes lo usarán para escribir sus tareas.

"El temor es que ChatGPT y otros equipos de escritura de IA facilitan potencialmente hacer trampa y puede debilitar la alfabetización central y las habilidades de pensamiento importantes. Este es especialmente el caso porque aún no tenemos equipos para detectar textos hechos por la IA.

"En respuesta a estas preocupaciones, queríamos ver cómo AI puede imitar la redacción de ensayos humanos, especialmente centrándose en cómo los escritores se unen a los lectores".

El equipo de investigación analizó 145 ensayos escritos por estudiantes universitarios reales y otros 145 ensayos generados por Chatters.

El profesor Heleland dijo: "Estábamos particularmente interesados ​​en ver lo que llamamos preguntas como 'marcador de compromiso' y comentarios personales".

"Descubrimos que los ensayos escritos por estudiantes reales tenían una rica variedad de estrategias de compromiso frecuentes, lo que los hacía más interactivos y motivadores.

"Estaban llenos de preguntas de retórica, personalmente, y apelaron directamente al lector, todas las técnicas que aumentan la claridad, la conexión y dan un argumento fuerte.

"Por otro lado, el ensayo de Chatgate, con fluidez lingüística, era más impersonal. Los ensayos de IA copiaron conferencias de escritura académica, pero no pudieron inyectar la lección con un toque personal o mostrar una actitud clara.

"Se movieron para evitar preguntas y limitar los comentarios personales. En general, eran menos atractivos, menos motivadores y no hay una perspectiva fuerte sobre ningún tema.

"Refleja la naturaleza de sus datos de capacitación y métodos de aprendizaje estadístico, que prefieren la conciencia en los matices conjuntivales", dijo.

A pesar de sus deficiencias, el estudio no descarta el papel de IA en el aula.

En cambio, los investigadores dicen que dispositivos como ChatGPT deben usarse como ayudas de enseñanza en lugar de atajos.

"Cuando los estudiantes vienen a la escuela, la universidad o la universidad, no solo les enseñamos cómo escribir, les estamos enseñando cómo pensar, y no puede repetir algunos algoritmos", dijo el profesor Heland.

El estudio fue dirigido por la UEA en colaboración con el Prof. Kevin Jiang de la Universidad Jilin, China.