Megastudi encuentra una manera simple de promover la progresión de las matemáticas

Los estudiantes estadounidenses se han quedado atrás en las matemáticas durante décadas, con puntajes de puntuación que ocupan un 25% consecutivamente que los estudiantes en otros países desarrollados, y la epidemia Kovid-19 ha empeorado la situación.

Investigaciones anteriores han demostrado que la interferencia de la interferencia en la ciencia del comportamiento que los estudiantes se dirigen a la motivación, han sido efectivas para aumentar el puntaje de las matemáticas, lo que sugiere que un enfoque uniforme de "informado práctico" puede tener un efecto comparable.

Ahora, publicado en un estudio de colaboración Acción de la Academia Nacional de CienciasY dirigido por investigadores de la iniciativa de Behavior Change for Good (BCFG) en la Universidad de Pensilvania, descubrieron que el progreso de las matemáticas de los estudiantes en mensajes de correo electrónico prácticamente ha mejorado en comparación con el control de mensajes.

Angela Duckworth, Rosa Lee y Egbert Chang Professor en Pence School of Arts and Sciences y profesora de Angela Duckworth, Rosa Lee y Egbert Chang en Wharton School, digan: "Nuestros resultados mostraron que los codos simples y de bajo costo pueden ayudar a los maestros a apoyar el progreso en la madurez". "Estos Kubdas actuaron en varios contextos escolares, en los que los maestros tuvieron un impacto ocho semanas después del cierre del codo".

La clave de este megastudi fue la asociación con una plataforma educativa sin fines de lucro Zern Math. La coguionista de la directora ejecutiva de BCFG, Dena Gromet, dice: "Los estudios a gran escala sobre intervenciones centradas en los maestros han sido raros debido a los altos costos y los desafíos lógicos. Gracias a nuestra asociación con Zern Math, pudimos cruzar estos desafíos".

Un megastudi "es un experimento masivo en el que varias intervenciones se prueban simultáneamente con el mismo resultado, un enfoque de torneo, por así decirlo", dice la coautor Katy Milkman, James Ji. Profesor de Deenan y Profesor de Profesor de Operación, Información y Co-Director, Profesor de Información y Decisión de BCFG. "Debido a que toda la intervención se mueve simultáneamente y en comparación con un grupo de control general, este método permite una comparación directa de su efectividad".

Uno de los estudios más grandes de este tipo en uno de los estudios más grandes y alrededor de 3 millones de estudiantes principales comparó el impacto de 15 intervenciones diferentes con un mensaje de recordatorio.

"Estos mensajes fueron informados prácticamente, lo que significa que se basaron en la visión previa al comportamiento de la ciencia conductual. Por ejemplo, una intervención pidió a los maestros que hicieran un plan específico que usarían matemáticas de Zern esa semana, una actitud respaldada por la investigación, que muestra que las personas tienen más probabilidades de hacer un plan detallado. Otra intervención que atrae a los estudiantes de los estudiantes.

En particular, el equipo de investigación descubrió que, en comparación con el recordatorio de correo electrónico estándar, los mensajes de correo electrónico prácticamente informados mejoraron el progreso del matrimonio de los estudiantes en un período de 1.89%durante el período de intervención de cuatro semanas. La intervención más efectiva, que aumentó el progreso de las matemáticas de los estudiantes en aproximadamente un 5.06%, alentó a los maestros a iniciar sesión en Zearn Math Weekly para una actualización, informe personal sobre el progreso de sus estudiantes.

Dakwarth dice: "Una tecnología particularmente prometedora es que la actualización de un maestro sobre el progreso sobre sus propios estudiantes se hace referencia, más efectiva que las personas no esenciales que las personas".

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Los investigadores notaron que aunque eran prometedores, los efectos fueron pequeños. Milkman dice: "Estos resultados sugieren la necesidad de un soporte más intensivo que el correo electrónico de touch ligero desnudos probados por nosotros". "Y lo difícil que es cambiar el comportamiento humano".

Milkman dice que estas conclusiones sugieren varias rutas valiosas adicionales para futuras investigaciones, incluido "Estudio para verificar los beneficios debido a los desnudos dirigidos a los maestros para verificar más experimentos de campo de asignación aleatoria y aleatorio y efectos a largo plazo de las intervenciones informadas".

También se requiere investigación adicional, dice Duckworth, "confirmar y explicar los beneficios de referirse a datos personales cuando los maestros desnudos. Puede ser que la capitalización en la motivación interna de los maestros para ayudar a sus alumnos es un enfoque separado y potencialmente rentable que puede complementar otras intervenciones, como ofrecer otras intervenciones, como realizar el bono de rendimiento y otros brazos".

Los siguientes pasos para los investigadores son excavar este tipo de intervenciones en profundidad y con el tiempo para que sean aún más efectivas. Los estudios futuros deben ver los efectos a largo plazo del codo y descubrir por qué alguna intervención es más efectiva que otras.

"Mejor entendemos por qué funciona algo, cuanto más poderoso podamos usarlo para crear un cambio positivo", dice Dakworth. "En última instancia, esta línea de investigación puede ayudar a dar forma a políticas educativas inteligentes y más efectivas".